2027–2030 교육과정 개편 · 전공별 사전자료
현재 운영 중인 교과목을 학생이 이해하기 쉬운 모듈 체계로 재구성하는 것이 이번 개편의 핵심입니다. 기준 충족은 2/9 에서 7/9 로 올라갑니다.
「미래형 융복합교육 2.0 기반 전주기 교육 실행체계 구축」
교과목을 나열하는 방식에서 벗어나, 진로와 연결된 모듈 단위로 묶어 「이 묶음을 들으면 무엇을 할 수 있다」를 학생이 알 수 있게 합니다.
전공 개요·교육목표·차별성에 적어 둔 내용이 실제 교과목으로 구현되어 있는지 확인하고, 어긋난 곳을 이번에 맞춥니다.
바이오·헬스케어(Bio)와 AI 전환(AX)이라는 대학의 방향이 전공 교육과정에 실제로 드러나도록 합니다.
교육과정 편성에서 끝나지 않고 운영·성과관리까지 이어지는 체계를 갖춥니다.
개편 전 — 현행 교육과정 기준
2 / 9 충족
| 기준 | 요구 | 현재 | 판정 |
|---|---|---|---|
| 모듈 수 | 4~8개 | 7개 | 충족 |
| 모듈당 과목 수 | 4~5과목 | A 5 · B 9 · C 4 · D 6 · E 5 · F 6 · G 6 | 미충족 |
| 모듈 학점 | 12학점 이상 | 미달 1개 | 미충족 |
| 교과목 총수 | 40개 이내 | 43개 · 122학점 | 미충족 |
| 전공필수 | 3~4개 | 0개 | 미충족 |
| 모듈마다 대표 교과목 1개 | 모듈당 1개 | 미지정 7개 | 미충족 |
| Bio Core · Bio | 각 1개 이상 | Bio Core 1 · Bio Plus 1 · AX 0 | 미충족 |
| Ⅰ-1 전공능력과 모듈 전 | 전부 일치 | 일치 | 충족 |
| 모든 교과목이 하나의 모듈 | 전부 편성 | 미편성 7개 | 미충족 |
교과목을 진로와 연결된 8개 모듈로 묶었습니다
| 모듈 | 연결 진로 | 이 묶음을 들으면 | 대표교과목 | 과목 | 유형 |
|---|---|---|---|---|---|
| A 생명과학기초 | 기초연구자 | 기초분자·세포 이해 | 면역학 | 5 | 기본 |
| B 실습·캡스톤 | 연구기획·실무 | 실험설계·실무역량 | 생명과학캡스톤디자인Ⅰ | 10 | 바이오 핵심 |
| C 기술경영 | 기술사업화 | 경영·사업화 역량 | 바이오및보건의료기술경영론 | 4 | 바이오 연계 |
| D 분자·조직실습 | 분자실험전문가 | 분자실험·해석 | 유전학실험 | 5 | 기본 |
| E 생식의학 | 생식의학전문가 | 임상응용·생식연구 | 생식의학 | 5 | 기본 |
| F R&D기초 | 응용연구자 | 응용발생·유전체기술 | 유전체편집 | 5 | 기본 |
| G 전공공통 | 전공통합역량 | 통계·조직·유전체 기초 | 유전학 | 5 | AI 전환 |
| H 응용재생학 | 치료·응용개발 | 재생의학응용역량 | 줄기세포공학실험 | 4 | 기본 |
개편 전
43과목
모듈 7개
개편 후
43과목
모듈 8개 · 122학점 · 그대로
전공필수 4과목 — 생명과학캡스톤디자인Ⅰ · 생명과학캡스톤디자인Ⅱ · 생명과학캡스톤디자인Ⅲ · 졸업논문I
모듈 재편에 맞추어 다시 쓴 Ⅰ-1 기본정보
| 전공 개요 | 세포·유전자재생의학전공은 세포생물학·분자생물학 기반의 이론과 실습 중심 교육을 통해 재생의학 및 유전체 응용 연구 인력을 양성한다. |
|---|---|
| 진로 분야 | 생명과학 연구개발 / 생식의학 임상응용 / 바이오사업화 |
| 교육목표 | 1) 분자·세포 수준의 기초지식 습득 2) 실험·실습을 통한 연구 수행 역량 배양 3) 기술사업화 이해 및 팀 기반 문제해결 능력 함양 |
| 차별성 | 모듈 재편을 통해 캡스톤·실습 중심의 실무역량 강화 및 R&D·생식의학 특성화 모듈을 명확히 구분 |
진로 3개 — 모듈과 하나씩 짝을 이룹니다
| 진로 | 하는 일 | 왜 지금 필요한가 |
|---|---|---|
| 연구개발자 | 기초·응용 연구 및 신기술 개발을 수행한다. (담당 모듈) F 모듈 R&D기초 — 응용발생·유전체 기술 역량 | 전문 연구인력 수요 지속 증가 |
| 임상생식전문가 | 보조생식술 및 생식의학 연구를 수행한다. (담당 모듈) E 모듈 생식의학 — 임상응용 유전체 해석 역량 | 불임 치료 및 유전체 진단 수요 증가 |
| 산업기술매니저 | 기술사업화 및 사업운영을 기획·관리한다. (담당 모듈) C 모듈 기술경영 — 기술사업화 역량 | 바이오 창업 및 산학협력 수요 확대 |
확정안 기준 — 위 개편 내용을 반영한 결과
7 / 9 충족
| 기준 | 요구 | 현재 | 판정 |
|---|---|---|---|
| 모듈 수 | 4~8개 | 8개 | 충족 |
| 모듈당 과목 수 | 4~5과목 | A 5 · B 10 · C 4 · D 5 · E 5 · F 5 · G 5 · H 4 | 충족 |
| 모듈 학점 | 12학점 이상 | 미달 3개 | 미충족 |
| 교과목 총수 | 40개 이내 | 43개 · 122학점 | 미충족 |
| 전공필수 | 3~4개 | 4개 (생명과학캡스톤디자인Ⅰ, 생명과학캡스톤디자인Ⅱ, 생명과학캡스톤디자인Ⅲ, 졸업논문I) | 충족 |
| 모듈마다 대표 교과목 1개 | 모듈당 1개 | 전 모듈 지정 | 충족 |
| Bio Core · Bio | 각 1개 이상 | Bio Core 1 · Bio Plus 1 · AX 1 | 충족 |
| Ⅰ-1 전공능력과 모듈 전 | 전부 일치 | 일치 | 충족 |
| 모든 교과목이 하나의 모듈 | 전부 편성 | 전부 편성 | 충족 |
제출 전에 판단이 필요한 2개 항목
C(10학점), D(10학점), H(10학점)
상한 40개를 넘었습니다. 교과목 수를 줄여야 합니다.
생성 과정에서 남긴 알림
B 모듈이 11과목입니다(기준 4~5).
H 모듈 대표 교과목(유전체편집)이 구성에 없어 첫 과목으로 바꿨습니다.
작은 모듈을 채우려고 옮긴 교과목 1건: 생화학실험 B→H
Ⅰ-1 전공능력 체계에 없는 모듈 전공능력 8건: A 생명과학기초 — 기초분자·세포 이해 / B 실습·캡스톤 — 실험설계·실무역량 / C 기술경영 — 경영·사업화 역량 / D 분자·조직실습 — 분자실험·해석 / E 생식의학 — 임상응용·생식연구 / F R&D기초 — 응용발생·유전체기술 / G 전공공통 — 통계·조직·유전체 기초 / H 응용재생학 — 재생의학응용역량 — 앞장(전략)과 뒷장(실행)이 어긋나므로 Ⅰ-1에 함께 반영해야 합니다.
사전자료 마지막 칸에 적어 낼 내용
회의에서 쓰실 파일
채워 넣은 칸은 사전자료에서 모두 빨간 굵은 글씨로 표시됩니다. 그대로 두어도 되고, 고쳐 쓰셔도 됩니다.