차의과학대학 미래형 융복합교육 2.0 기반 전주기 교육 실행체계 구축을 위한

전공별 사전자료

대학명	헬스케어융합대학
전공명	미술치료전공

목차

I. 교육목표 체계

1. 기본정보

2. 선정 진로 주요 내용

II. 교육과정 개편사항(2027~2030)

III. 모듈형 이수체계 설계

1. 모듈 구성 및 유형 검토

2. 융합 진로 영역

3. 나노디그리 후보 검토

4. 현장실무연계 교과·비교과 운영 현황 및 계획

5. 종합의견 및 요청사항

[부록] 작성 참고 자료

2023~2026학년도 교육과정

모듈별 교육과정 운영 현황

전공 내 융합진로 현황

타 대학 현장실무연계 교과.비교과 운영 사례

Ⅰ. 교육목표 체계

전공에 대한 해당 교육목표체계는 2026 차대 길라잡이 기준으로 작성됨

전공의 1.기본정보, 2.선정 진로 주요 내용 중 수정·보완이 필요한 사항은 빨간색 굵은 글씨로 표기함

- 그대로 유지할 경우 별도 표기 없음

기본정보

대학명	헬스케어융합대학
전공명	미술치료전공
전공 개요	미술치료전공은 미술표현을 통한 심리·정서·발달 지원을 목표로 하는 학문이다.
진로 분야	임상·교육·디지털융합·재활 분야
	(융합 진로) 디지털융합미술치료, 치료미술놀이, 노인미술복지
교육목표	미술치료 이론과 실무 능력을 갖춘 전문 인력 양성
차별성	모듈 재편을 통해 임상, 재활, 디지털융합 등 특성화 모듈을 명확히 구성하여 현장연계 실습과 융합역량을 강화함
전공능력 체계	진로	전공능력
	상담 및 기초연구		[A] 기초 상담 능력 및 연구 능력
	심리 평가 및 이해		[B] 심리이론 기반 진단능력
	아동·가족 임상		[C] 아동·가족 대상 임상능력
	임상 실무 및 평가		[D] 진단·프로그램·실습 능력
	재활 임상		[E] 재활 평가 및 중재능력
	교육 및 창작 콘텐츠		[F] 교육 설계 및 창의적 제작 능력
	디지털 융합 프로젝트		[G] 디지털·융합·콘텐츠 제작 능력
	노인미술복지		[H] 노인 대상 중재·관리 능력

2. 선정 진로 주요 내용

진로 후보	하는 일	향후 전망
임상미술치료사	정신건강·복지기관에서 미술치료 프로그램 제공	노인·아동 등 대상별 수요 지속 증가
미술치료 콘텐츠 기획자	디지털·교육용 미술치료 콘텐츠 개발	디지털 헬스케어 및 교육시장에서 성장 전망 높음

Ⅱ. 교육과정 개편 방향

<공통 작성 사항>

<부록>의 2026학년도 교육과정 표를 참고하여, 2027학년도 교육과정에서 실제 운영할 전공 교과목을 직접 입력함

교과목 수는 운영 규정에 따라 최대 40개 이내 구성을 원칙으로 하며, 25~30개 내외 구성도 가능함

‘전공필수’는 전공필수 과목에 한하여 ‘v’로 표시하며, 전체 전공 교과목 중 3~4개 이내로 선택함

‘학년’, ‘학기’, ‘교과목’, ‘학점’은 2027학년도 운영 기준으로 작성함

‘모듈 번호’는 해당 교과목이 연계되는 모듈 번호를 작성하며, 모듈 미연계 과목은 ‘-’로 표시함

- 기존 모듈에 연계되는 경우, 부여된 알파벳 모듈 번호 작성

- 신규 모듈로 구성하거나 기존 모듈명을 변경할 예정인 경우, 빈 칸에 신규 모듈명 또는 변경 예정 모듈란에 모듈명을 빨간색으로 수정하여 직접 작성

- 모듈 연계가 없거나 판단이 어려운 경우 공란으로 둘 수 있으며, 향후 나노디그리 구성 가능성을 검토함

- 교과목은 모듈에 중복 편성하지 않고, 가장 연계성이 높은 1개 모듈에만 포함하여야 함

표에 입력된 예시는 작성 방식 안내를 위한 참고용이며, 전공별 실제 작성 시에는 예시 행을 삭제 또는 하단에 바로 2027학년도에 운영할 교과목을 직접 입력함

<개편 적용 교과목 작성 사항>

‘개편사항’: 유지(’23~’26)’와 ‘신설/변경’으로 구분하여 작성

- 유지(’23~’26)’: 2023~2026학년도 운영 교과목을 2027학년도에도 유지하는 경우 ‘v’로 표시함

- 신설/변경’: 2027학년도에 새롭게 개설하거나 기존 교과목의 명칭, 학점, 학년·학기, 성격 또는 주요 내용이 변경되는 경우 ‘신설’ 또는 ‘변경’으로 표시함

- 2027학년도에 운영하지 않는 기존 교과목은 본 표에 입력하지 않으며, 필요 시 부록의 현재 교과목 목록을 참고하여 별도 검토함. 단, 폐지 과목은 본 양식에 별도 기입하지 않음

‘사유 및 내용’: 신설 또는 변경 사유, 변경 내용, 특성화·모듈 연계 사항 등을 간단히 작성하며, 유지 과목은 공란으로 함

모듈명
A		B		C		D	E		F		G		H
상담 기초		심리 기초		임상 초점		임상 실무	재활 집중		교육·콘텐츠		융합디지털		노인지원
2027~2030 교육과정 개편 안
학년	학기		전공 필수		교과목			학점		모듈 번호		개편 사항				사유 및 내용
												유지 (’23~’26)		신설/변경
2학년	1		v		미술치료학개론			3		A				변경		전공필수 지정 / 2-2 교과목과 중복되어 통합(2-2 삭제)
2학년	1				매체연구및실습			3		G				변경		실무·융합 성격으로 모듈 이동(D11)
2학년	1				창의적미술치료			3		F		v
2학년	1				아동발달			3		B		v
2학년	1				미술심리학			3		B		v
2학년	1				미술교육론			3		F		v
2학년	2				미술표현기법			3		A		v
2학년	2				색채심리학			3		B		v
2학년	2				이상심리학			3		B		v
2학년	2		v		신경과학개론			3		B				변경		교수 지정 전공필수로 설정(D1)
2학년	2				미술놀이			3		F				변경		모듈 재편에 따라 교육·콘텐츠 모듈로 재배치
3학년	1				회화와조형			3		F		v
3학년	1				유아동미술치료			3		C		v
3학년	1				장애아동의이해			3		E		v
3학년	1				집단미술치료			3		C				변경		임상 모듈 분리에 따라 임상 모듈(C)에 배치(D6)
3학년	1				미술치료연구방법			3		A		v
3학년	1				미술치료프로그램개발및평가			3		D				변경		임상 실무·심화 모듈 분리에 따라 D로 배치(D7)
3학년	2		v		장애아동미술재활			3		E		v				교수 지정 전공필수로 설정(D1)
3학년	2				성인및노인미술치료			3		H				변경		모듈 재편에 따라 노인복지 관련 모듈(H)에 배치
3학년	2				노인미술치료실제적용			3		H				변경		모듈 재편에 따라 노인복지 관련 모듈(H)에 배치
3학년	2				청소년미술치료			3		C		v
3학년	2				미술심리진단평가			3		D		v
3학년	2				미술치료현장실습이론과실제			3		D		v
3학년	2				미술치료와디지털융합			3		G		v
4학년	1				미술심리재활현장실습I			3		E		v
4학년	1				미술치료임상실습및수퍼비전I			3		D				변경		임상 실무·심화 모듈 분리에 따라 D에 배치(D7)
4학년	1				가족미술치료			3		C		v
4학년	1				미술치료사례연구			3		H				변경		모듈 재편으로 노인복지 관련 심화 모듈(H)에 배치
4학년	1				미술치료콘텐츠기획과제작			3		G				변경		디지털/융합 성격으로 G에 배치(D11,D10)
4학년	2				미술심리재활현장실습II			3		E		v
4학년	2				미술치료임상실습및수퍼비전II			3		H				변경		임상 실무·심화 분리 및 노인복지 연계로 H에 배치
4학년	2				미술심리상담사윤리			3		A		v
4학년	2				부모교육및상담			3		C		v
4학년	2				미술치료세미나			3		G				변경		융합·프로젝트 성격으로 G에 배치
학점 총계								102

Ⅲ. 모듈형 이수체계 설계

모듈 구성 및 유형 검토(필수)

<모듈 구성>

2027학년도 교육과정 개편 후 기준으로 전공별 모듈 구성안을 작성함

진로: 교육목표체계에서 설정한 진로 분야 중 해당 모듈과 연계성이 높은 분야 작성

전공능력: 교육목표체계에서 설정한 전공능력 중 해당 모듈과 연계되는 전공능력 작성

모듈명: 기존 모듈명을 참고하되, 2027학년도 개편 후 교과목 구성, 연계 진로, 전공능력 및 특성화 유형이 드러나도록 필요 시 보완하여 작성함

- 모듈명 검토 예시

유형	점검 포인트	보완 방향
단계·성격 포괄형	기본·심화·실무·융합·코어 등 단계·성격 중심 표현으로 학습영역이 넓게 제시됨	단계·성격 + 학습영역 또는 특화 분야 병기 (ex: 광고PR 기본/심화 (2개 모듈) → 광고PR 기초·조사 / 광고PR 전략기획 / 광고PR ·헬스캠페인(3개 모듈 재구성)
기능 불명확형	응용·융합·실무 등 기능 표현은 있으나, 적용 대상이나 학습영역이 다소 넓게 제시됨	기능 표현 앞에 실제 교과목군의 학습영역 또는 적용 분야를 보완 ex: 헬스케어융합 → 헬스케어 경영기획 융합)
산업·성과 포괄형	산업 분야와 기대성과는 제시되나, 세부 학습영역이 다소 포괄적으로 표현됨	실제 교과목군을 기준으로 정책·R&D·사업화·규제 등 학습영역을 구체화 (ex: 디지털보건 산업 가치창출 → 보건의료 R&D·사업화)
직무·기능 포괄형	생산·기획·관리·분석 등 직무·기능 표현만으로는 실제 교과목군의 학습 범위가 넓게 해석될 수 있음	구성 교과목의 공통 기능을 기준으로 학습영역 또는 활용 분야를 보완 (ex: 바이오의약 생산 → 바이오의약 산업·특허)
특성화 연계가능형	향후 Bio Core·Bio Plus·AX 연계 가능성이 명칭만으로는 충분히 보이지 않을 수 있음	모듈 성격에 따라 Bio Core·Bio Plus·AX 태그를 부여하고, 필요 시 명칭을 함께 보완 (ex: 가급적 ‘AI’, ‘바이오 ‘등의 키워드는 특성화와 관련된 모듈명에 반영)

교과목: 해당 모듈을 구성하는 교과목을 작성하며, 모듈당 4~5개 내외 구성을 권장하며, 부득이하게 그 이상 교과목으로 구성하는 경우, 비고에 반드시 사유를 작성

- 동일 교과목은 중복 편성하지 않고 가장 연계성이 높은 1개 모듈에만 포함함

- 5개를 초과하는 모듈은 1개까지 허용

대표 교과목: 모듈의 학습 방향, 연계 진로, 특성화 유형을 가장 잘 보여주는 교과목 1개만 ‘v’ 표시

특성화 유형: 모듈 단위로 Base, Bio Core, Bio Plus, AX 중 선택하며, 각 전공은 Bio Core·Bio Plus·AX 중 1개 이상의 특성화 유형 도출을 원칙으로 함

- Base: 전공의 기초·핵심·실습 역량을 구성하는 전공 일반형 모듈

- Bio Core: Bio R&D 또는 바이오메디컬 핵심지식·기술 중심 모듈

- Bio Plus: 전공 고유 영역을 헬스케어 맥락의 실무·현장 적용과 연결하는 모듈

- AX: AI·데이터 기반 분석, 기획, 창작, 사업화 요소를 포함하는 모듈

비고: 기존 모듈 분리·통합, 명칭 변경, 신규 모듈 등의 변경사항이나 5개를 초과하는 모듈 구성 사유에 대하여 추가 검토 의견 작성

작성양식
No.	진로	전공능력	모듈명	교과목	대표 교과목	특성화 유형	비고
A	상담 및 기초연구	기초 상담 능력 및 연구 능력	상담 기초	미술치료학개론	v	Base	기초 모듈
				미술표현기법
				미술치료연구방법
				미술심리상담사윤리
B	심리 평가 및 이해	심리이론 기반 진단능력	심리 기초	아동발달		Base
				미술심리학	v
				색채심리학
				이상심리학
				신경과학개론
C	아동·가족 임상	아동·가족 대상 임상능력	임상 초점	유아동미술치료	v	Base	임상 대상별 기초
				집단미술치료
				청소년미술치료
				가족미술치료
				부모교육및상담
D	임상 실무 및 평가	진단·프로그램·실습 능력	임상 실무	미술치료프로그램개발및평가		Bio Plus	현장실습 중심 심화 모듈
				미술심리진단평가	v
				미술치료현장실습이론과실제
				미술치료임상실습및수퍼비전I
E	재활 임상	재활 평가 및 중재능력	재활 집중	장애아동의이해		Bio Core	장애아동·재활 특성화 모듈
				장애아동미술재활	v
				미술심리재활현장실습I
				미술심리재활현장실습II
F	교육 및 창작 콘텐츠	교육 설계 및 창의적 제작 능력	교육·콘텐츠	창의적미술치료		Base
				미술교육론	v
				미술놀이
				회화와조형
G	디지털 융합 프로젝트	디지털·융합·콘텐츠 제작 능력	융합디지털	매체연구및실습		AX	실무·융합 특성화 모듈
				미술치료와디지털융합	v
				미술치료콘텐츠기획과제작
				미술치료세미나
H	노인미술복지	노인 대상 중재·관리 능력	노인지원	성인및노인미술치료	v	Bio Plus	노인복지 및 임상심화
				노인미술치료실제적용
				미술치료사례연구
				미술치료임상실습및수퍼비전II

2. 융합 진로 영역(선택)

학생의 진로 확장을 위해 타 전공과 연계 가능한 융합진로 수요 또는 아이디어를 작성함

2026 차대 길라잡이에 이미 제시된 진로 외에, 전공 교육과정 개편 과정에서 추가 검토가 필요한 신규·확장 진로를 작성함

진로명: 직업, 직무, 산업 분야 또는 융합 전문분야를 작성함

하는 일: 해당 진로에서 수행하는 주요 업무, 활용 기술, 적용 분야를 2~3개 항목으로 작성함

향후 전망: 산업 수요, 사회적 필요, 기술 변화, 지역·현장 수요 등을 중심으로 해당 진로의 필요성을 간략히 작성

전공 모듈: 해당 진로와 직접 관련되는 본 전공의 모듈명을 작성함

희망 전공: 해당 진로를 구체화하기 위해 연계가 필요한 타 전공명을 작성함

희망 전공 모듈: 연계가 필요하다고 판단되는 타 전공의 모듈명 또는 교육내용을 작성함. 정확한 모듈명을 알기 어려운 경우 필요한 학습영역이나 역량을 작성할 수 있음

진로명	하는 일	향후 전망	전공 모듈	희망 전공	희망 전공 모듈
임상융합 진로	임상 현장 과제 수행(병원·복지기관 연계 프로젝트)	지역사회 및 병원 연계 수요 증가	임상 실무 모듈(D)	임상심화	D 모듈
디지털콘텐츠 진로	디지털 기반 치료콘텐츠 기획·제작	디지털 헬스케어 확산에 따른 수요 증가	융합디지털 모듈(G)	콘텐츠 제작	G 모듈

3. 나노디그리 후보 검토(선택)

나노디그리는 특정 학습영역이나 융합역량을 짧은 단위로 이수할 수 있도록 구성하는 소단위 이수 경로임

나노디그리는 6학점 기반 2개 교과목으로 구성

나노디그리는 앞서 모듈 구성에 포함되지 않은 교과목을 활용하여 구성

- 동일 교과목이 모듈과 나노디그리에 중복 포함되지 않도록 검토

앞서 교육과정 개편 중 모듈 편성 후 남는 소수 교과목, 특정 진로·역량과 연계 가능성이 있으나 독립 모듈로 구성하기 어려운 교과목은 나노디그리 후보로 우선 검토함

나노디그리 후보명: 2개 교과목의 공통 학습영역, 활용 분야, 진로 방향이 드러나도록 작성함

주요 학습 내용: 두 교과목을 함께 이수했을 때 학습할 수 있는 핵심 지식, 기술, 적용 분야를 중심으로 작성함

기대 효과: 이수 후 학생이 갖출 수 있는 이해, 수행 가능성, 심화학습 및 진로 탐색 기반을 중심으로 작성함

나노디그리 후보명	구성 가능 교과목	주요 학습 내용	기대 효과
아동·가족 나노디그리 (예)	유아동미술치료, 가족미술치료	아동과 가족 대상 소규모 융합 실습과 사례 중심 학습	현장 적응력 및 대상별 상담기법 강화

4. 현장실무연계 교과·비교과 운영 현황 및 계획(선택)

전공에서 운영 중인 교과 및 비교과 기반 현장실무연계 활동과 향후 운영을 검토 중인 활동 계획을 함께 작성함

현재 운영하고 있지 않더라도, 전공 교육과정, 모듈, 나노디그리, 융합진로와 연계하여 향후 필요하다고 판단되는 프로젝트형·실무형 활동을 작성할 수 있음

본 항목은 신규 프로그램 운영을 즉시 확정하기 위한 것이 아니라, 전공별 현장실무연계 활동의 현재 수준과 향후 확대·신규 운영 가능성을 확인하기 위한 선택 작성 항목임

단순 기관탐방뿐 아니라 현장 문제 해결, 산업체 과제 수행, 전문가 멘토링, 실무 산출물 제작, 성과공유회 등 프로젝트형 활동을 포함하여 작성할 수 있음

교과목 일부 주차, 캡스톤디자인, PBL, 실습, 세미나, 비교과 프로그램, 단기 집중 프로그램, 부트캠프, 해커톤 등 다양한 운영 형태를 작성할 수 있음

연계기관/전문가: 기업, 병원, 연구소, 공공기관, 지자체 내용 외에도 산업체 전문가, 창업가, 데이터·AI 전문가, 현장 실무자 등을 포함할 수 있음

운영현황: 현재 운영 여부, 운영 주기, 참여 대상, 운영 규모 또는 미운영 사유를 간략히 작성함

향후 운영 계획: 신규 운영, 확대 운영, 프로젝트형 전환, 전문가 피드백 강화, 산출물 평가, 타 전공 공동 운영, 현장 데이터 활용 등 향후 추진 방향을 작성함

대학 지원 요청사항: 기관 섭외, 전문가 풀 구축, 현장활동비, 프로젝트 운영비, 성과공유회 운영, 안전관리, 협약 지원 등 필요한 지원을 작성함

구분	프로그램/ 교과목명	운영방식	연계기관/ 전문가	운영현황	향후 운영 계획	대학 지원 요청사항
현장연계	현장실습 및 캡스톤 프로젝트	현장중심(병원·복지관 연계)	차병원그룹 및 지역복지기관	운영 중	현장과제 확대 및 정기 성과공유회 개최	연계기관 섭외 창구 및 프로젝트 운영비 지원 요청
전문가멘토링	멘토 풀 구축	멀티기업·전문가 매칭	산업체 전문가 풀	시범 운영 예정	멘토링 체계화 및 정기 워크숍 운영	멘토 풀 구축 지원 요청

5. 종합의견 및 요청사항

교육과정 개편과 관련하여 전공 컨설팅 과정에서 추가 의견 수렴, 검토, 조정이 필요한 사항을 자유롭게 작성함

- 교과목 개편, 모듈 구성, 특성화 유형, 나노디그리, 현장실무연계 활동, 비교과 연계, 전공 간 융합 수요 등 앞선 항목에서 충분히 설명하기 어려운 의견을 작성할 수 있음

- 컨설팅팀에 검토를 요청하고 싶은 사항과 대학 차원에서 지원 또는 제도 보완이 필요한 사항을 구분하여 작성할 수 있음

특정 교과목명이나 모듈명이 확정되지 않은 경우에도, 전공 운영상 우려되는 점이나 향후 논의가 필요한 방향을 작성할 수 있음

- 본 항목은 작성 내용이 즉시 반영되거나 확정되는 것을 의미하지 않으며, 향후 전공 컨설팅 및 대학 교육과정

검토 과정에서 참고하기 위한 의견 수렴 항목임

종합의견 및 요청사항

교수진의 결정을 우선하여 모듈 재편 및 교과목 배치를 완료함. 전공필수 3과목(미술치료학개론, 신경과학개론, 장애아동미술재활)을 지정하였고, 모듈 수를 8개로 조정하여 각 모듈이 4~5과목을 포함하도록 균형 있게 배치함. 실무·융합 성격의 교과목은 융합디지털 모듈로 이동하였고, 현장실무 연계 및 대학 지원(연계기관 섭외 창구, 멘토 풀, 프로젝트 운영비 등)을 요청함.

부록

2023~2026학년도 교육과정

모듈별 교육과정 운영 현황

전공 내 융합진로 현황

타 대학 현장실무연계 교과.비교과 운영 사례

1. 2023~2026학년도 교육과정

모듈 구성
A		B		C		D	E	F	G	H			I
미술치료 기초		미술치료 심리		임상 미술치료		미술심리 재활	미술치료 교육	디지털융합미술 치료	치료 미술놀이	노인 미술복지			임상 미술치료 실무 및 심화
No.	학년		학기		기존 교과목						학점	모듈구분
1	2		1		미술치료학개론						3	A
2	2		1		매체연구및실습						3	A
3	2		1		창의적미술치료						3	E
4	2		1		아동발달						3	B
5	2		1		미술심리학						3	B
6	2		1		미술교육론						3	E
7	2		2		미술치료학개론						3	-
8	2		2		미술표현기법						3	A
9	2		2		색채심리학						3	B
10	2		2		이상심리학						3	B
11	2		2		신경과학개론						3	B
12	2		2		미술놀이						3	E, G
13	3		1		회화와조형						3	E
14	3		1		유아동미술치료						3	C, G
15	3		1		장애아동의이해						3	D
16	3		1		집단미술치료						3	C
17	3		1		미술치료 연구방법						3	A
18	3		1		미술치료프로그램개발및평가						3	F, G, H, I
19	3		2		장애아동미술재활						3	D
20	3		2		성인및노인미술치료						3	C, H
21	3		2		노인미술치료실제적용						3	H
22	3		2		청소년미술치료						3	C
23	3		2		미술심리진단평가						3	F, G, I
24	3		2		미술치료현장실습이론과실제						3	I
25	3		2		미술치료와디지털융합						3	F
26	4		1		미술심리재활현장실습I						3	D, H
27	4		1		미술치료임상실습및수퍼비전I						3	G, H, I
28	4		1		가족미술치료						3	C
29	4		1		미술치료사례연구						3	D
30	4		1		미술치료콘텐츠기획과제작						3	E, F
31	4		2		미술심리재활현장실습II						3	D
32	4		2		미술치료임상실습및수퍼비전II						3	I
33	4		2		미술심리상담사윤리						3	A
34	4		2		부모교육및상담						3	C, G
35	4		2		미술치료세미나						3	F, I
학점 총계											105

No.	진로	전공능력	모듈명	교과목
A	공통	미술치료의 기초 이해	미술치료기초 모듈	미술치료학개론
				매체연구및실습
				미술표현기법
				미술심리상담사윤리
				미술치료연구방법
B		미술치료의 심리학적 이해	미술치료심리 모듈	미술심리학
				색채심리학
				아동발달
				이상심리학
				신경과학개론
C	임상미술치료	임상미술치료 이해 및 적용	임상미술치료 모듈	유아동미술치료
				청소년미술치료
				성인및노인미술치료
				가족미술치료
				집단미술치료
				부모교육및상담
D		임상미술치료 실천 및 심화	임상미술치료 실무 및 심화 모듈	미술심리진단평가
				미술치료프로그램개발및평가
				미술치료현장실습이론과실제
				미술치료임상실습및수퍼비전Ⅰ
				미술치료임상실습및수퍼비전Ⅱ
				미술치료세미나
E	미술심리재활	미술심리재활 이해 및 실천	미술심리재활 모듈	장애아동의이해
				장애아동미술재활
				미술심리재활현장실습Ⅰ
				미술심리재활현장실습Ⅱ
				미술치료사례연구
F	미술치료교육	미술치료교육 실천 및 콘텐츠 개발	미술치료교육 모듈	미술교육론
				회화와조형
				미술놀이
				창의적미술치료
				미술치료콘텐츠기획과제작
G	디지털 융합 미술치료	디지털 융합 미술치료	디지털 융합 미술치료	미술치료와디지털융합
				미술심리진단평가
				미술치료콘텐츠기획과제작
				미술치료세미나
H	치료미술놀이	치료미술놀이	치료미술놀이	미술놀이
				유아동미술치료
				부모교육및상담
				미술심리진단평가
				미술치료프로그램개발및평가
				미술치료임상실습및수퍼비전Ⅰ
I	노인미술복지	노인미술복지	노인미술복지	성인및노인미술치료
				노인미술치료실제적용
				미술치료프로그램개발및평가
				미술심리재활현장실습Ⅰ
				미술치료임상실습및수퍼비전Ⅰ

2. 모듈별 교육과정 현황(2026)

3. 전공 내 융합진로 현황

진로명	하는 일	향후 전망	전공 모듈	타 전공	타 전공 모듈
[융합] 디지털융합미술치료	미술치료 이론을 바탕으로 XR·인터랙티브 미디어를 접목한 몰입형 콘텐츠를 기획하고, 정서 표현과 상호작용을 촉진하는 치료 세션을 설계·운영함 AI·빅데이터 분석을 통해 미술치료 효과를 과학적으로 검증하고, 정서 예측 및 맞춤 개입 모델 개발에 참여함	가상현실 기반 심리치료 수요 증가와 함께, DTx 및 메타버스 연계 XR 미술치료 전문가의 활동이 빠르게 확대되고 있음 맞춤형 개입과 치료 객관성에 대한 요구가 커지며, AI 기반 분석 및 디지털 진단보조 도구 개발에 융합형 인재 수요가 꾸준히 증가할 전망임	미술치료기초모듈 미술치료심리모듈 디지털융합미술치료모듈	미디어커뮤니케이션	영상콘텐츠 기본모듈 실감미디어 모듈
				AI의료데이터학	데이터분석 코어모듈
[융합] 치료미술놀이	유아동을 대상으로 창의적인 미술놀이 활동을 기획·실행하며, 정서 조절과 자기 표현, 사회성 발달을 촉진하는 심리치료적 개입을 수행함	유아동의 창의성과 정서 발달에 대한 관심이 높아지며, 연령별 심리치료 접근이 확산됨에 따라 유치원·초등학교·상담기관 등에서 미술치료와 놀이치료를 융합한 전문가 수요가 꾸준히 증가하고 있음	미술치료기초모듈 미술치료심리모듈 치료미술놀이 모듈	심리학	놀이치료 모듈
[융합] 노인미술복지	노인을 대상으로 미술활동을 통해 정서 안정, 인지 기능 유지 및 사회적 소통을 촉진하며, 치매 예방 및 심리적 삶의 질 향상을 지원함	고령화 사회 진입과 함께 노인의 정서 지원과 삶의 질 향상에 대한 관심이 높아지며, 복지기관·요양시설 등에서 노인 대상 미술치료 전문가의 활동이 확대되고 있음	미술치료기초모듈 미술치료심리모듈 노인미술복지모듈	디지털보건 의료	사회복지 정책모듈 사회복지 실천모듈

4. 타 대학 현장실무연계 교과.비교과 운영 사례

1) 국내 대학 운영 사례

대학	운영 사례	주요 내용	전공 적용 포인트
한양대학교 ERICA	IC-PBL	산업체·지역사회·공공기관이 제시한 실제 문제를 수업 프로젝트로 해결	전공 교과목 내 팀 프로젝트를 실제 기관·기업 과제와 연계
아주대학교	파란학기제	학생이 스스로 프로젝트를 설계하고 한 학기 동안 자기주도적으로 수행	전공 기반 자기설계 프로젝트 또는 비교과 프로그램으로 활용
연세대학교	사회혁신 프로젝트	지역사회, 공공기관, 기업, NGO 등과 연계하여 사회문제 해결 프로젝트 수행	지역사회·공공문제 기반 교과 또는 비교과 프로젝트로 확장
서울대학교	현장기반 글로벌·사회공헌 프로그램	국내외 현장 탐방, 조사, 프로젝트 수행 및 결과 발표	전공별 국내외 현장 탐방, 조사, 집중 프로그램으로 운영
기타 국내 대학 현장실무연계 다수 사례 유형	캡스톤디자인·산학협력 프로젝트	산업체 수요 기반 과제 수행, 시제품·기획서·분석보고서 등 산출	전공별 대표 교과목 또는 졸업 프로젝트와 연계
	장기현장실습	기업, 연구소, 병원, 공공기관 등에서 일정 기간 실무 경험	실습 교과목, 방학 중 비교과, 진로탐색 프로그램으로 활용
	창업·사업화 비교과	창업지원단, 창업보육센터, 외부 멘토와 연계하여 BM, 시제품, IR 자료 개발	Bio, Health, AX 특성화 모듈과 연계한 비교과 프로그램으로 활용

2) 현장실무연계 프로그램 주요 운영 유형 예시