차의과학대학 미래형 융복합교육 2.0 기반 전주기 교육 실행체계 구축을 위한

전공별 사전자료

대학명	헬스케어융합대학
전공명	경영학전공

목차

I. 교육목표 체계

1. 기본정보

2. 선정 진로 주요 내용

II. 교육과정 개편사항(2027~2030)

III. 모듈형 이수체계 설계

1. 모듈 구성 및 유형 검토

2. 융합 진로 영역

3. 나노디그리 후보 검토

4. 현장실무연계 교과·비교과 운영 현황 및 계획

5. 종합의견 및 요청사항

[부록] 작성 참고 자료

2023~2026학년도 교육과정

모듈별 교육과정 운영 현황

전공 내 융합진로 현황

타 대학 현장실무연계 교과.비교과 운영 사례

Ⅰ. 교육목표 체계

전공에 대한 해당 교육목표체계는 2026 차대 길라잡이 기준으로 작성됨

전공의 1.기본정보, 2.선정 진로 주요 내용 중 수정·보완이 필요한 사항은 빨간색 굵은 글씨로 표기함

- 그대로 유지할 경우 별도 표기 없음

기본정보

대학명	헬스케어융합대학
전공명	경영학전공
전공 개요	경영학과 바이오헬스케어 산업의 융합을 통해 도전적이면서 창의적 문제해결 능력을 갖춘 인재를 양성한다 기업 가치 평가, 성장 전략 수립, 기술과 투자에 대한 이해, 조직과 인력을 이끄는 역량을 갖춘 전문 경영인을 육성하여 바이오헬스케어 산업의 지속가능한 발전에 기여하고자 한다.
진로 분야	인사조직, 기술경영, 마케팅, 회계세무, 재무금융
	(융합 진로) 헬스케어 비즈니스, 비즈니스 애널리틱스
교육목표	경영학의 원칙과 이론을 깊게 이해하여, 미래 산업인 헬스케어에서 미해결 문제에 창의적으로 도전하고 해결 능력을 갖춘 인재를 양성 통계와 데이터 분석을 활용한 과학적 접근으로 시장과 산업의 성장 가능성을 탐색하고, 경영과 데이터를 함께 이해하여 사업 기회를 발굴하는 인재를 양성 경영학 전문 지식을 기반으로, 변화하는 경영 환경에 유연하게 대응하고 전략적 사고로 가치를 창출할 수 있는 실행 능력과 조직 운영 역량을 갖춘 인재를 양성
차별성	타 대학 유사/관련 학과: 경영학과, 글로벌비즈니스학과, 미래경영융합전공 우리 대학의 차별성: 과학적 경영분석에 기반한 비즈니스 모델링 중심의 교육, 경영 현장의 문제해결을 위한 자기주도적 액션러닝 교육, 산업 트렌드를 반영한 실무중심의 교육 2027학년도 개편 반영: 경영학의 기초분야(경영·조직·마케팅·회계·재무·기술경영)를 전공필수로 균형 있게 이수하도록 하고, 진로와 모듈을 1:1로 대응시켜 학생이 이수 경로를 스스로 찾을 수 있게 함. 차병원그룹 연계 헬스케어융합 모듈(Bio Core)과 데이터분석융합 모듈(AX)로 대학 특성화 방향을 교육과정에 직접 반영함
전공능력 체계	진로	전공능력
	인사조직	[A] 경영학 기초 이해	[B] 조직·인사 관리와 조직개발
	기술경영		[C] 비즈니스 트렌드 분석과 기업전략 수립
	마케팅		[D] 소비자 분석·마케팅 기획 및 글로벌 대응
	회계세무		[E] 재무제표와 회계·세무 실무
	재무금융		[F] 금융시장의 이해와 투자분석
	[융합] 헬스케어 비즈니스		[G] 헬스케어 산업 융합연구 기획 및 수행
	[융합] 비즈니스 애널리틱스		[H] 데이터 기반 시장 분석 및 비즈니스 모델링

2. 선정 진로 주요 내용

진로 후보	하는 일	향후 전망
인사조직	조직 구조와 직무를 설계하고 인력을 채용·육성·평가하는 인사 업무를 수행함 조직문화와 구성원 몰입을 진단하고 조직개발 과제를 기획·실행함 (담당 모듈) B 인사조직 — 조직·인사 관리와 조직개발	인적자원이 기업 경쟁력의 핵심으로 인식되며 인사 직무의 전문성이 높아짐 조직문화·구성원 경험을 다루는 조직개발 컨설팅 수요가 늘고 있음 병원·바이오 기업은 전문직 인력 관리 수요가 특히 큼
기술경영	산업과 기술 동향을 분석하여 기업의 중장기 전략과 사업 방향을 수립함 신기술의 사업화 가능성을 검토하고 혁신 과제를 기획함 (담당 모듈) C 기술경영 — 비즈니스 트렌드 분석과 기업전략 수립	디지털 전환으로 기술을 이해하고 전략에 반영할 수 있는 인력이 요구됨 비즈니스 개발과 전략 자문의 역할이 커지며 기획 직무 수요가 증가함
마케팅	소비자의 수요와 행동을 분석하여 표적 고객을 정하고 마케팅 전략과 캠페인을 수립함 국내외 시장을 조사하고 글로벌 시장 진출 전략을 기획함 (담당 모듈) D 마케팅 — 소비자 분석·마케팅 기획 및 글로벌 대응	디지털 환경의 확산으로 디지털 마케팅 전문가 수요가 급증함 기업 간 경쟁이 심화되어 소비자 분석에 기반한 전략 수립 역량이 중요해짐
회계세무	거래를 기록하고 재무제표를 작성·분석하여 재무 상태를 파악함 원가를 산정하고 세무 신고와 회계정보시스템 운영 실무를 수행함 (담당 모듈) E 회계세무 — 재무제표와 회계·세무 실무	국제 회계 기준의 확대로 재무 정보 분석 인력 수요가 증가함 세무·회계 실무는 자격과 연계되어 진입 경로가 뚜렷함
재무금융	금융시장을 이해하고 자금 조달과 투자에 관한 의사결정을 지원함 기업 가치를 평가하고 투자 성과를 분석함 (담당 모듈) F 재무금융 — 금융시장의 이해와 투자분석	금융업이 다양해지며 투자·자산운용 분야의 전문 인력이 요구됨 바이오헬스 산업의 투자 규모가 커져 산업을 이해하는 금융 인력의 가치가 높아짐
[융합] 헬스케어 비즈니스	헬스케어 산업에서 의료 데이터와 분석 기술을 활용하여 새로운 서비스와 사업 모델을 기획함 병원·제약·바이오 기업의 경영 과제를 현장 과제로 다룸 (담당 모듈) G 헬스케어융합 — 헬스케어 산업 융합연구 기획 및 수행 [Bio Core]	원격진료와 디지털 헬스케어의 중요성이 커져 전문 기술과 서비스 개발 인력이 필요해짐 차병원그룹 산학연병 인프라를 활용한 현장 연계 교육의 수요가 큼
[융합] 비즈니스 애널리틱스	데이터를 수집·정제·분석하여 경영 전략 수립과 문제 해결에 기여함 통계와 머신러닝을 활용해 시장을 분석하고 비즈니스 모델을 설계함 (담당 모듈) H 데이터분석융합 — 데이터 기반 시장 분석 및 비즈니스 모델링 [AX]	전 산업에서 데이터 기반 의사결정이 보편화되어 분석 인력 수요가 계속 늘어남 경영 지식과 분석 역량을 함께 갖춘 인력은 특히 부족함

Ⅱ. 교육과정 개편 방향

<공통 작성 사항>

<부록>의 2026학년도 교육과정 표를 참고하여, 2027학년도 교육과정에서 실제 운영할 전공 교과목을 직접 입력함

교과목 수는 운영 규정에 따라 최대 40개 이내 구성을 원칙으로 하며, 25~30개 내외 구성도 가능함

‘전공필수’는 전공필수 과목에 한하여 ‘v’로 표시하며, 전체 전공 교과목 중 3~4개 이내로 선택함

‘학년’, ‘학기’, ‘교과목’, ‘학점’은 2027학년도 운영 기준으로 작성함

‘모듈 번호’는 해당 교과목이 연계되는 모듈 번호를 작성하며, 모듈 미연계 과목은 ‘-’로 표시함

- 기존 모듈에 연계되는 경우, 부여된 알파벳 모듈 번호 작성

- 신규 모듈로 구성하거나 기존 모듈명을 변경할 예정인 경우, 빈 칸에 신규 모듈명 또는 변경 예정 모듈란에 모듈명을 빨간색으로 수정하여 직접 작성

- 모듈 연계가 없거나 판단이 어려운 경우 공란으로 둘 수 있으며, 향후 나노디그리 구성 가능성을 검토함

- 교과목은 모듈에 중복 편성하지 않고, 가장 연계성이 높은 1개 모듈에만 포함하여야 함

표에 입력된 예시는 작성 방식 안내를 위한 참고용이며, 전공별 실제 작성 시에는 예시 행을 삭제 또는 하단에 바로 2027학년도에 운영할 교과목을 직접 입력함

<개편 적용 교과목 작성 사항>

‘개편사항’: 유지(’23~’26)’와 ‘신설/변경’으로 구분하여 작성

- 유지(’23~’26)’: 2023~2026학년도 운영 교과목을 2027학년도에도 유지하는 경우 ‘v’로 표시함

- 신설/변경’: 2027학년도에 새롭게 개설하거나 기존 교과목의 명칭, 학점, 학년·학기, 성격 또는 주요 내용이 변경되는 경우 ‘신설’ 또는 ‘변경’으로 표시함

- 2027학년도에 운영하지 않는 기존 교과목은 본 표에 입력하지 않으며, 필요 시 부록의 현재 교과목 목록을 참고하여 별도 검토함. 단, 폐지 과목은 본 양식에 별도 기입하지 않음

‘사유 및 내용’: 신설 또는 변경 사유, 변경 내용, 특성화·모듈 연계 사항 등을 간단히 작성하며, 유지 과목은 공란으로 함

모듈명
A		B		C		D		E			F		G		H
비즈니스코어		인사조직		기술경영		마케팅		회계세무			재무금융		헬스케어융합		데이터분석융합
2027~2030 교육과정 개편 안
학년	학기		전공 필수		교과목		학점		모듈 번호	개편 사항				사유 및 내용
										유지 (’23~’26)		신설/변경
2학년	1				경제학		3		F			변경		모듈 재배치: A 비즈니스코어 → F 재무금융
2학년	1		v		회계원리		3		A			변경		전공필수 — 경영학 기초분야 균형 (분야별 대표 교과)
2학년	1		v		조직행동론		3		A			변경		전공필수 — 경영학 기초분야 균형 (분야별 대표 교과)
2학년	전 학기		v		경영학원론		3		A			변경		전공필수 — 경영학 기초분야 공통 입문 교과
2학년	2		v		재무관리		3		F			변경		전공필수 — 경영학 기초분야 균형 (분야별 대표 교과) / 모듈 재배치: A 비즈니스코어 → F 재무금융
2학년	2		v		마케팅원론		3		A			변경		전공필수 — 경영학 기초분야 균형 (분야별 대표 교과)
2학년	2		v		기술경영론		3		C			변경		전공필수 — 경영학 기초분야 균형 (분야별 대표 교과) / 모듈 재배치: A 비즈니스코어 → C 기술경영
2학년	2				창의적비즈니스모델링		3		B			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → B 인사조직
2학년	2				헬스케어경영조직론		3		B			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → B 인사조직
2학년	2				재무회계		3		E			변경		모듈 재배치: D 회계재무 → E 회계세무
2학년	2				원가관리회계		3		E			변경		모듈 재배치: D 회계재무 → E 회계세무
2학년	2				소비자심리		3		D	v
3학년	1				비즈니스혁신과트렌드		3		C			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → C 기술경영
3학년	1				경영전략론		3		C			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → C 기술경영
3학년	1				조직개발과컨설팅		3		B			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → B 인사조직
3학년	1				헬스케어비즈니스		3		G	v
3학년	1				헬스케어소비자행동		3		G	v
3학년	1				서비스마케팅		3		D	v
3학년	1				국제마케팅		3		D	v
3학년	1				금융시장론		3		F			변경		모듈 재배치: D 회계재무 → F 재무금융
3학년	1				경영통계		3		H	v
3학년	1				세무회계		3		E			변경		모듈 재배치: D 회계재무 → E 회계세무
3학년	2				비즈니스애널리틱스		3		H	v
3학년	2				헬스케어마켓분석		3		G	v
3학년	2				헬스케어인사실무		3		G	v
3학년	2				경영혁신사례분석		3		C			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → C 기술경영
3학년	2				인적자원관리		3		B			변경		모듈 재배치: B 경영기획 → B 인사조직
3학년	2				마케팅리서치		3		D	v
3학년	2				마케팅애널리틱스		3		H	v
3학년	2				국제경영학		3		D	v
3학년	2				투자론		3		F			변경		모듈 재배치: D 회계재무 → F 재무금융
4학년	1				회계정보시스템실무		3		E			변경		모듈 재배치: D 회계재무 → E 회계세무
4학년	1				경영빅데이터분석		3		H	v
4학년	1				차바이오캡스톤디자인		3		G			변경		모듈 재배치: A 비즈니스코어 → G 헬스케어융합
학점 총계							102

Ⅲ. 모듈형 이수체계 설계

모듈 구성 및 유형 검토(필수)

<모듈 구성>

2027학년도 교육과정 개편 후 기준으로 전공별 모듈 구성안을 작성함

진로: 교육목표체계에서 설정한 진로 분야 중 해당 모듈과 연계성이 높은 분야 작성

전공능력: 교육목표체계에서 설정한 전공능력 중 해당 모듈과 연계되는 전공능력 작성

모듈명: 기존 모듈명을 참고하되, 2027학년도 개편 후 교과목 구성, 연계 진로, 전공능력 및 특성화 유형이 드러나도록 필요 시 보완하여 작성함

- 모듈명 검토 예시

유형	점검 포인트	보완 방향
단계·성격 포괄형	기본·심화·실무·융합·코어 등 단계·성격 중심 표현으로 학습영역이 넓게 제시됨	단계·성격 + 학습영역 또는 특화 분야 병기 (ex: 광고PR 기본/심화 (2개 모듈) → 광고PR 기초·조사 / 광고PR 전략기획 / 광고PR ·헬스캠페인(3개 모듈 재구성)
기능 불명확형	응용·융합·실무 등 기능 표현은 있으나, 적용 대상이나 학습영역이 다소 넓게 제시됨	기능 표현 앞에 실제 교과목군의 학습영역 또는 적용 분야를 보완 ex: 헬스케어융합 → 헬스케어 경영기획 융합)
산업·성과 포괄형	산업 분야와 기대성과는 제시되나, 세부 학습영역이 다소 포괄적으로 표현됨	실제 교과목군을 기준으로 정책·R&D·사업화·규제 등 학습영역을 구체화 (ex: 디지털보건 산업 가치창출 → 보건의료 R&D·사업화)
직무·기능 포괄형	생산·기획·관리·분석 등 직무·기능 표현만으로는 실제 교과목군의 학습 범위가 넓게 해석될 수 있음	구성 교과목의 공통 기능을 기준으로 학습영역 또는 활용 분야를 보완 (ex: 바이오의약 생산 → 바이오의약 산업·특허)
특성화 연계가능형	향후 Bio Core·Bio Plus·AX 연계 가능성이 명칭만으로는 충분히 보이지 않을 수 있음	모듈 성격에 따라 Bio Core·Bio Plus·AX 태그를 부여하고, 필요 시 명칭을 함께 보완 (ex: 가급적 ‘AI’, ‘바이오 ‘등의 키워드는 특성화와 관련된 모듈명에 반영)

교과목: 해당 모듈을 구성하는 교과목을 작성하며, 모듈당 4~5개 내외 구성을 권장하며, 부득이하게 그 이상 교과목으로 구성하는 경우, 비고에 반드시 사유를 작성

- 동일 교과목은 중복 편성하지 않고 가장 연계성이 높은 1개 모듈에만 포함함

- 5개를 초과하는 모듈은 1개까지 허용

대표 교과목: 모듈의 학습 방향, 연계 진로, 특성화 유형을 가장 잘 보여주는 교과목 1개만 ‘v’ 표시

특성화 유형: 모듈 단위로 Base, Bio Core, Bio Plus, AX 중 선택하며, 각 전공은 Bio Core·Bio Plus·AX 중 1개 이상의 특성화 유형 도출을 원칙으로 함

- Base: 전공의 기초·핵심·실습 역량을 구성하는 전공 일반형 모듈

- Bio Core: Bio R&D 또는 바이오메디컬 핵심지식·기술 중심 모듈

- Bio Plus: 전공 고유 영역을 헬스케어 맥락의 실무·현장 적용과 연결하는 모듈

- AX: AI·데이터 기반 분석, 기획, 창작, 사업화 요소를 포함하는 모듈

비고: 기존 모듈 분리·통합, 명칭 변경, 신규 모듈 등의 변경사항이나 5개를 초과하는 모듈 구성 사유에 대하여 추가 검토 의견 작성

작성양식
No.	진로	전공능력	모듈명	교과목	대표 교과목	특성화 유형	비고
A	공통	경영학 기초 이해	비즈니스코어	회계원리		Bio Plus	기존 비즈니스코어에서 경제학·재무관리 제외, 차바이오캡스톤디자인은 G로 이동
				조직행동론
				경영학원론	v
				마케팅원론
B	인사조직	조직·인사 관리와 조직개발	인사조직	창의적비즈니스모델링		Base	기존 B 경영기획을 인사조직·기술경영으로 분리
				헬스케어경영조직론
				조직개발과컨설팅
				인적자원관리	v
C	기술경영	비즈니스 트렌드 분석과 기업전략 수립	기술경영	기술경영론	v	Base	기존 B 경영기획을 인사조직·기술경영으로 분리
				비즈니스혁신과트렌드
				경영전략론
				경영혁신사례분석
D	마케팅	소비자 분석·마케팅 기획 및 글로벌 대응	마케팅	소비자심리		Base
				서비스마케팅	v
				국제마케팅
				마케팅리서치
				국제경영학
E	회계세무	재무제표와 회계·세무 실무	회계세무	재무회계	v	Base	기존 D 회계재무를 회계세무·재무금융으로 분리
				원가관리회계
				세무회계
				회계정보시스템실무
F	재무금융	금융시장의 이해와 투자분석	재무금융	경제학		Base	기존 D 회계재무를 회계세무·재무금융으로 분리 (경제학·재무관리 편입)
				재무관리	v
				금융시장론
				투자론
G	[융합] 헬스케어 비즈니스	헬스케어 산업 융합연구 기획 및 수행	헬스케어융합	헬스케어비즈니스	v	Bio Core	차바이오캡스톤디자인 편입 (5과목)
				헬스케어소비자행동
				헬스케어마켓분석
				헬스케어인사실무
				차바이오캡스톤디자인
H	[융합] 비즈니스 애널리틱스	데이터 기반 시장 분석 및 비즈니스 모델링	데이터분석융합	경영통계		AX	재무빅데이터분석은 경영빅데이터분석과 내용이 겹쳐 제외 (4과목)
				비즈니스애널리틱스	v
				마케팅애널리틱스
				경영빅데이터분석

2. 융합 진로 영역(선택)

학생의 진로 확장을 위해 타 전공과 연계 가능한 융합진로 수요 또는 아이디어를 작성함

2026 차대 길라잡이에 이미 제시된 진로 외에, 전공 교육과정 개편 과정에서 추가 검토가 필요한 신규·확장 진로를 작성함

진로명: 직업, 직무, 산업 분야 또는 융합 전문분야를 작성함

하는 일: 해당 진로에서 수행하는 주요 업무, 활용 기술, 적용 분야를 2~3개 항목으로 작성함

향후 전망: 산업 수요, 사회적 필요, 기술 변화, 지역·현장 수요 등을 중심으로 해당 진로의 필요성을 간략히 작성

전공 모듈: 해당 진로와 직접 관련되는 본 전공의 모듈명을 작성함

희망 전공: 해당 진로를 구체화하기 위해 연계가 필요한 타 전공명을 작성함

희망 전공 모듈: 연계가 필요하다고 판단되는 타 전공의 모듈명 또는 교육내용을 작성함. 정확한 모듈명을 알기 어려운 경우 필요한 학습영역이나 역량을 작성할 수 있음

진로명	하는 일	향후 전망	전공 모듈	희망 전공	희망 전공 모듈
해당 없음	2026 차대 길라잡이에 제시된 융합진로 2건(헬스케어 비즈니스, 비즈니스 애널리틱스)은 이미 전공 내 모듈로 구현되어 있어 추가 신설 없음	기존 융합진로가 G 헬스케어융합·H 데이터분석융합 모듈로 이미 운영 중임	G 헬스케어융합 / H 데이터분석융합	디지털보건의료전공 / AI의료데이터학전공	기존 연계 유지 (디지털보건산업각론, 데이터분석코어·비즈니스애널리틱스)

3. 나노디그리 후보 검토(선택)

나노디그리는 특정 학습영역이나 융합역량을 짧은 단위로 이수할 수 있도록 구성하는 소단위 이수 경로임

나노디그리는 6학점 기반 2개 교과목으로 구성

나노디그리는 앞서 모듈 구성에 포함되지 않은 교과목을 활용하여 구성

- 동일 교과목이 모듈과 나노디그리에 중복 포함되지 않도록 검토

앞서 교육과정 개편 중 모듈 편성 후 남는 소수 교과목, 특정 진로·역량과 연계 가능성이 있으나 독립 모듈로 구성하기 어려운 교과목은 나노디그리 후보로 우선 검토함

나노디그리 후보명: 2개 교과목의 공통 학습영역, 활용 분야, 진로 방향이 드러나도록 작성함

주요 학습 내용: 두 교과목을 함께 이수했을 때 학습할 수 있는 핵심 지식, 기술, 적용 분야를 중심으로 작성함

기대 효과: 이수 후 학생이 갖출 수 있는 이해, 수행 가능성, 심화학습 및 진로 탐색 기반을 중심으로 작성함

나노디그리 후보명	구성 가능 교과목	주요 학습 내용	기대 효과
해당 없음	-	2027학년도 전공 교과목 34개를 8개 모듈에 모두 편성하여 잔여 교과목이 없음	-

4. 현장실무연계 교과·비교과 운영 현황 및 계획(선택)

전공에서 운영 중인 교과 및 비교과 기반 현장실무연계 활동과 향후 운영을 검토 중인 활동 계획을 함께 작성함

현재 운영하고 있지 않더라도, 전공 교육과정, 모듈, 나노디그리, 융합진로와 연계하여 향후 필요하다고 판단되는 프로젝트형·실무형 활동을 작성할 수 있음

본 항목은 신규 프로그램 운영을 즉시 확정하기 위한 것이 아니라, 전공별 현장실무연계 활동의 현재 수준과 향후 확대·신규 운영 가능성을 확인하기 위한 선택 작성 항목임

단순 기관탐방뿐 아니라 현장 문제 해결, 산업체 과제 수행, 전문가 멘토링, 실무 산출물 제작, 성과공유회 등 프로젝트형 활동을 포함하여 작성할 수 있음

교과목 일부 주차, 캡스톤디자인, PBL, 실습, 세미나, 비교과 프로그램, 단기 집중 프로그램, 부트캠프, 해커톤 등 다양한 운영 형태를 작성할 수 있음

연계기관/전문가: 기업, 병원, 연구소, 공공기관, 지자체 내용 외에도 산업체 전문가, 창업가, 데이터·AI 전문가, 현장 실무자 등을 포함할 수 있음

운영현황: 현재 운영 여부, 운영 주기, 참여 대상, 운영 규모 또는 미운영 사유를 간략히 작성함

향후 운영 계획: 신규 운영, 확대 운영, 프로젝트형 전환, 전문가 피드백 강화, 산출물 평가, 타 전공 공동 운영, 현장 데이터 활용 등 향후 추진 방향을 작성함

대학 지원 요청사항: 기관 섭외, 전문가 풀 구축, 현장활동비, 프로젝트 운영비, 성과공유회 운영, 안전관리, 협약 지원 등 필요한 지원을 작성함

구분	프로그램/ 교과목명	운영방식	연계기관/ 전문가	운영현황	향후 운영 계획	대학 지원 요청사항
교과	차바이오캡스톤디자인	현장문제 기반 팀 프로젝트, 전문가 멘토링, 결과 발표회	차바이오그룹 계열사, 차병원	4학년 1학기 운영 중 (2027학년도 전공필수 지정 예정)	계열사 과제 발굴을 정례화하고 산출물(사업기획서·분석보고서) 기준을 명확히 함	연계기관 과제 발굴 및 섭외 창구 개설
교과	헬스케어비즈니스 · 헬스케어마켓분석	산업 사례 분석, 시장 분석 리포트 작성, 실무자 특강	바이오·제약기업 실무자, 병원 경영지원 실무자	3학년 운영 중 (G 헬스케어융합 모듈)	산업체 전문가 특강을 교과 내 정규 세션으로 편성	산업체 전문가 멘토 풀 구축
교과	비즈니스애널리틱스 · 경영빅데이터분석	실데이터 기반 분석 프로젝트, 결과 발표	데이터·AI 전문가, 기업 데이터 담당자	3~4학년 운영 중 (H 데이터분석융합 모듈)	기업 실데이터를 확보하여 프로젝트형 수업으로 전환	현장 데이터 확보 지원, 분석 인프라 지원
비교과	바이오헬스 비즈니스 성과공유회	프로젝트 결과 발표, 전문가 피드백, 우수 산출물 시상	차바이오그룹, 동문 실무자	현재 미운영	캡스톤·애널리틱스 산출물을 모아 연 1회 신규 운영 검토	프로젝트 운영비 및 성과공유회 운영 지원
공통	산업체 겸임교수 담당 교과	현장 실무자의 직접 강의 및 사례 지도	산업체 겸임교수	운영 중이나 온라인 운영 비율 제한으로 실무자 참여에 애로	실무자 접근성을 고려한 유연 운영	겸임교수 담당 교과의 1/3 온라인 운영 비율 제한 폐지

5. 종합의견 및 요청사항

교육과정 개편과 관련하여 전공 컨설팅 과정에서 추가 의견 수렴, 검토, 조정이 필요한 사항을 자유롭게 작성함

- 교과목 개편, 모듈 구성, 특성화 유형, 나노디그리, 현장실무연계 활동, 비교과 연계, 전공 간 융합 수요 등 앞선 항목에서 충분히 설명하기 어려운 의견을 작성할 수 있음

- 컨설팅팀에 검토를 요청하고 싶은 사항과 대학 차원에서 지원 또는 제도 보완이 필요한 사항을 구분하여 작성할 수 있음

특정 교과목명이나 모듈명이 확정되지 않은 경우에도, 전공 운영상 우려되는 점이나 향후 논의가 필요한 방향을 작성할 수 있음

- 본 항목은 작성 내용이 즉시 반영되거나 확정되는 것을 의미하지 않으며, 향후 전공 컨설팅 및 대학 교육과정

검토 과정에서 참고하기 위한 의견 수렴 항목임

종합의견 및 요청사항

[교육과정 재편] 2027학년도 운영 교과목을 34개(102학점)로 조정하고 8개 모듈로 재편성함. 교과목 수는 기존 38개에서 34개로 줄였는데, 이는 해당 교과목을 운영하지 못해서가 아니라 권장 범위(25~30개)에 가까워지도록 하고 모듈당 4~5과목 기준을 맞추기 위한 조정임. 제외한 4과목은 재무분석및기업가치평가·투자자산운용(재무금융 모듈 4과목으로 충분), 헬스케어파이낸스(헬스케어융합 모듈 5과목 유지), 재무빅데이터분석(경영빅데이터분석과 내용 중복)임. 기존 A 비즈니스코어에서 경제학·재무관리를 분리하고, B 경영기획을 인사조직·기술경영으로, D 회계재무를 회계세무·재무금융으로 나누어 모듈당 4~5과목 기준을 충족시킴.
[전공필수 6과목 지정 사유 — 규정 예외 요청] 규정상 전공필수는 3~4개이나, 경영학은 경영·조직·마케팅·회계·재무·기술경영의 기초분야가 고르게 이수되어야 하는 학문 구조임. 일부 분야만 전공필수로 지정하면 학생의 학습이 특정 분야로 치우치고 과목 선택도 왜곡됨. 따라서 전공필수는 공통 입문 교과 1개(경영학원론)만 지정하거나 기초분야를 대표하는 교과 전부를 지정하는 두 가지 방식 중 하나여야 하며, 본 전공은 후자를 택하여 6개를 지정함. 규정 예외 적용을 요청함.
[전공능력 재설계 제안] 현재의 교육목표·인재상·전공능력은 상위 선언에서 내려오는 방식으로 기술되어 있어 실제 운영 교과와 어긋나는 부분이 있음. 2027학년도 확정 교과목에서 출발하는 바텀업 방식으로 전공능력을 재설정하고 인재상과 전략도 함께 조정할 것을 제안함.
[대학 지원 요청] 산업체 겸임교수가 담당하는 교과의 1/3 온라인 운영 비율 제한 폐지

부록

2023~2026학년도 교육과정

모듈별 교육과정 운영 현황

전공 내 융합진로 현황

타 대학 현장실무연계 교과.비교과 운영 사례

1. 2023~2026학년도 교육과정

모듈 구성
A		B			C	D	E		F
비즈니스코어		경영기획			마케팅	회계재무	헬스케어융합		데이터분석 융합
No.	학년		학기	기존 교과목				학점		모듈구분
1	2		1	경제학				3		A
2	2		1	회계원리				3		A
3	2		1	조직행동론				3		A
4	2		전 학기	경영학원론				3		A
5	2		2	재무관리				3		A
6	2		2	마케팅원론				3		A
7	2		2	기술경영론				3		B
8	2		2	창의적비즈니스모델링				3		B
9	2		2	헬스케어경영조직론				3		B
10	2		2	재무회계				3		D
11	2		2	원가관리회계				3		D
12	2		2	소비자심리				3		C
13	3		1	비즈니스혁신과트렌드				3		B
14	3		1	경영전략론				3		B
15	3		1	조직개발과컨설팅				3		B
16	3		1	헬스케어비즈니스				3		E
17	3		1	헬스케어소비자행동				3		E
18	3		1	서비스마케팅				3		C
19	3		1	국제마케팅				3		C
20	3		1	금융시장론				3		D
21	3		1	경영통계				3		F
22	3		1	세무회계				3		D
23	3		2	비즈니스애널리틱스				3		F
24	3		2	헬스케어마켓분석				3		E
25	3		2	헬스케어인사실무				3		E
26	3		2	경영혁신사례분석				3		B
27	3		2	인적자원관리				3		B
28	3		2	마케팅리서치				3		C
29	3		2	마케팅애널리틱스				3		F
30	3		2	국제경영학				3		C
31	3		2	투자론				3		D
32	4		1	재무분석및기업가치평가				3		D
33	4		1	회계정보시스템실무				3		D
34	4		1	경영빅데이터분석				3		F
35	4		1	차바이오캡스톤디자인				3		A
36	4		2	투자자산운용				3		D
37	4		2	헬스케어파이낸스				3		E
38	4		2	재무빅데이터분석				3		F
학점 총계								114

No.	진로	전공능력	모듈명	교과목
A	공통	경영학 기초 이해	비즈니스코어	경영학원론
				경제학
				마케팅원론
				회계원리
				조직행동론
				재무관리
				차바이오캡스톤디자인
B	경영기획	비즈니스 트렌드 분석과 기획	경영기획	비즈니스혁신과트렌드
				창의적비즈니스모델링
				경영혁신사례분석
		조직·기술경영과 기업전략 수립		기술경영론
				경영전략론
				헬스케어경영조직론
				인적자원관리
				조직개발과컨설팅
C	마케팅	소비자 분석 및 마케팅 기획	마케팅	서비스마케팅
				소비자심리
				마케팅리서치
		글로벌 시장의 이해와 대응		국제경영학
				국제마케팅
D	회계재무	재무제표와 금융의 이해	회계재무	재무회계
				원가관리회계
				세무회계
				투자론
		회계세무실무 및 금융투자분석		회계정보시스템실무
				금융시장론
				재무분석및기업가치평가
				투자자산운용
E	헬스케어비즈니스	헬스케어 산업 융합연구 기획 및 수행	헬스케어융합	헬스케어비즈니스
				헬스케어마켓분석
				헬스케어파이낸스
				헬스케어인사실무
				헬스케어소비자행동
F	비즈니스애널리틱스	데이터 기반 시장분석 및 비즈니스모델링	데이터분석융합	비즈니스애널리틱스
				경영통계
				경영빅데이터분석
				마케팅애널리틱스
				재무빅데이터분석

2. 모듈별 교육과정 현황(2026)

3. 전공 내 융합진로 현황

진로명	하는 일	향후 전망	전공 모듈	타 전공	타 전공 모듈
[융합] 헬스케어 비즈니스	헬스케어 산업의 전반적인 이해와 경영학적 분석 기법들을 토대로 헬스케어 산업의 비즈니스를 만들어내고 이를 통해 기업의 성과를 창출함	글로벌 헬스케어 산업은 2020년 1,525억달러에서 2027년 5,088억달러 규모로 연평균 18.8% 성장을 보일 것으로 전망 코로나19 팬더믹 이후 헬스케어 디지털 리터러시가 높아지면서 디지털 헬스케어 시장이 성장할 것으로 예상 대학 관계 기관인 차병원, 차바이오그룹에서 경영관리, 마케팅, 해외법인 관리 인력을 지속적으로 충원 중	비즈니스코어모듈 헬스케어융합모듈	디지털보건의료전공	디지털보건산업각론 모듈
[융합] 비즈니스 애널리틱스	데이터 기반 분석 역량을 통해 새로운 비즈니스 구현 및 경영 혁신을 달성하고, 비즈니스 분석 프로젝트를 기획하고 데이터를 수집, 전처리, 분석, 시각화 및 의사결정을 지원하여 성과를 도출함	국내 빅데이터 및 애널리틱스 시장의 매출 규모는 2022년 2조 296억 달러에 달할 전망이며, 향후 5년간 연평균 성장률이 6.9%를 기록해 2025년까지 2조 8,353억 규모에 이를 것으로 예상 세계경제포럼 '일자리의 미래 보고서 2020'가 예측한 수요 증가 상위 직업: 데이터 분석 과학자(1위), 빅데이터 전문가(3위), 디지털 마케팅 및 전략 전문가(4위), 핀테크 엔지니어(17위) ☞ 특히 마케팅과 핀테크 분야에서 융합의 시너지 예상	비즈니스코어모듈 데이터분석 융합모듈	AI의료데이터학전공	데이터분석코어 모듈 비즈니스 인텔리전스 모듈

4. 타 대학 현장실무연계 교과.비교과 운영 사례

1) 국내 대학 운영 사례

대학	운영 사례	주요 내용	전공 적용 포인트
한양대학교 ERICA	IC-PBL	산업체·지역사회·공공기관이 제시한 실제 문제를 수업 프로젝트로 해결	전공 교과목 내 팀 프로젝트를 실제 기관·기업 과제와 연계
아주대학교	파란학기제	학생이 스스로 프로젝트를 설계하고 한 학기 동안 자기주도적으로 수행	전공 기반 자기설계 프로젝트 또는 비교과 프로그램으로 활용
연세대학교	사회혁신 프로젝트	지역사회, 공공기관, 기업, NGO 등과 연계하여 사회문제 해결 프로젝트 수행	지역사회·공공문제 기반 교과 또는 비교과 프로젝트로 확장
서울대학교	현장기반 글로벌·사회공헌 프로그램	국내외 현장 탐방, 조사, 프로젝트 수행 및 결과 발표	전공별 국내외 현장 탐방, 조사, 집중 프로그램으로 운영
기타 국내 대학 현장실무연계 다수 사례 유형	캡스톤디자인·산학협력 프로젝트	산업체 수요 기반 과제 수행, 시제품·기획서·분석보고서 등 산출	전공별 대표 교과목 또는 졸업 프로젝트와 연계
	장기현장실습	기업, 연구소, 병원, 공공기관 등에서 일정 기간 실무 경험	실습 교과목, 방학 중 비교과, 진로탐색 프로그램으로 활용
	창업·사업화 비교과	창업지원단, 창업보육센터, 외부 멘토와 연계하여 BM, 시제품, IR 자료 개발	Bio, Health, AX 특성화 모듈과 연계한 비교과 프로그램으로 활용

2) 현장실무연계 프로그램 주요 운영 유형 예시